siwerly

Например вот так... Вершина каждого конуса это 1, которая далее делится на части согласно приводимого ранее в Арифметике рисунка.

А что мешает просто снять и выкинуть не нужные детали? Я даже обручальное кольцо выкинул и моя Любовь от этого никуда не делась ))

Мне кажется, что Вам было бы гораздо лучше видно без очков.

Ждём девочку.

Верьте в себя.

Ой ли?

1. НО, - откуда на срезе шарика объявилась плоскость ... окружность - которая, собственно, и определяет плоскостность(а не наоборот). /она там всегда и была, просто Вы этого раньше не замечали ... вот именно, окружность в двухмерном измерении это и есть Вы/ 2. - затем, "разрежьте круг по линии" - по какой линии? /по любой секущей круг линии/ откуда она взялась? /Вы её сейчас и создаёте, вернее обнаруживаете её постоянное там наличие, и не единственное наличие, а бесконечное множество задающих круг секущих линий/ - "получите ряд чисел (песчинок)" - очередная абстракция; песчинки есть, но почему они должны появиться после "разрежьте круг по линии"? они ведь и без этого там были !? /Реальные песчинки как и реальные числа обязательно попадут на линию разреза/ - "1 из которых должна оказаться в скобках" - полагаю скобки образованы 2-мя резами "тела" шарика, с отступом от окружности среза-"плоскости"; но и положение песчинки-"числа" не определено - оно может быть как в "скобках", так и вне их, и даже периодически или хаотично появляться, исчезать, относительно "скобок"; и быть вообще (при этом) вне шарика (высыпаться), но в "скобках" или вне их (или быть│не быть, периодично/хаотично). Чё-то как-то всё сложно. /Сложно потому что Вы пытаетесь сразу представить картину во всей красе и во всех возможных вариантах, а начинать надо с принципов рисования элементарных объектов, в данном случае допустить хотя бы мысленно, что вы работаете с реальным шариком от настольного тенниса, наполненным реальным песком как изнутри, так и окруженным реальным песком снаружи. Песок - бесконечность, шарик - Вы. Неужели так сложно представить Объем набором параллельных Плоскостей определённой толщины, а потом представить Плоскость набором параллельных Линий определенной толщины?/

А быстрее всего это понять можно подержав сделанный собственноручно такой шарик в руках. Я как-то делал, только я запаивал кусок алюминиевого провода в свинцовую рубашку. Давайте продолжим сразу как вы сделаете такую примитивную операцию? Только делайте осмысленно, понимая ЧТО ИМЕННО Вы делаете...

Вы можете представить шарик для настольного тенниса? Во всех основных подробностях, а именно что делается он из двух половинок потому что по другому НИКАК. Половинки эти скрепляются клеем либо свариваются с образованием сварного шва отличающегося по своим характеристикам от основного материала. Так вот если в этот шарик насыпать немного песка перед соединением и поместить потом в центр стакана с таким же песком - то у вас сложится минимально достаточная картина мироустройства согласно новой арифметике. Этот шарик - это Вы. Песок внутри это бесконечность-внутрь, песок снаружи это бесконечность-наружу. Эти бесконечности никогда не соединятся пока в Вас самих не будет ни единой дырочки. Стало немного понятнее? Как потом упорядочивать песчинки - дело вкуса, но у меня лично не получилось сложить их иначе чем на рисунке с кругами внутри других кругов... Все же это моя Картина Мира. Я её так нарисовал, мне она так видится. Сделайте срез с шарика - получите плоскость с кругом в центре, разрежьте круг по линии - получите ряд чисел (песчинок) хотя бы 1 из которых должна оказаться в скобках (они ведь не зря именно такой формы пишутся - аналогия напрашивается сама собой!).

Ответ верный. Просто он исходит из условий новой арифметики, а не старой, традиционной. Чтобы это понять надо просто посмотреть на три взаимодополняющие картинки: , , можно добавить четвёртую - ничего от этого не поменяется. Разве станет кому-то легче... Просто соедините в своей голове все эти картинки и Вам откроется новая картина Мира. Про квадрат Малевича, надеюсь, Вы поняли? Лучше с него начать я думаю. Потому что он является конкретным примером Арифметики в действии.

1

Мысль начала растекаться по древу )) Это радует!

Тем более приятно осознавать, что мы даже в одномерном мире останемся всегда лишь скобочками, а не заключенными внутри или находящимися извне числами. А в трехмерном мире мы можем иметь не счетное количество дырочек так как и шар и тор имеют общую топологию в данной арифметике до тех пор, пока сохраняется единый замкнутый объем...

Нет, мне кажется важнее понять, что каждый из нас это не сумма шариков - они могут быть любыми. Мы - это СКОБОЧКИ между двумя бесконечностями в числовом ряду, кружочек на плоскости и шарик в объеме. Так что можно ни о чем не переживать, скобочки никогда никуда при таком подходе не денутся. Их принципиально не раскрыть. Таким образом в любом числе должна быть известна СЕРЕДИНА, а начало и конец оставаться неизвестными. А в числе Грема наоборот известно НАЧАЛО и КОНЕЦ, но не известна середина. Понимаете?

Давайте теперь о ней?

Когда за дело берётся Арифметика ))

Спасибо, оценил!

С нетерпением жду! И пометьте там как-нибудь, пожалуйста, что именно делает треугольную систему счисления треугольной.

Всё можно нарисовать! Было бы желание и понимание предмета. Читайте одну из вступительных цитат в файле, выложенном мной чуть выше. «Если учёный не может объяснить уборщице, которая убирается у него в лаборатории, смысл своей работы, то он сам не понимает, что он делает» Эрнест Резерфорд

Арифметика. Arithmetic.zip

Прочитал всё рекомендованное, но так ничего и не понял. Как же нарисовать на листике треугольную систему счисления?

Как мерить плоскость квадратными сантиметрами и ориентироваться на ней потом всем понятно. Нарисуйте, пожалуйста, как мерить плоскость треугольными сантиметрами и потом ориентироваться на ней. Или тогда объясните, что Вы имели ввиду вот под этим: А то вроде каждое слово в отдельности понимаю, а смысл сказанного ускользает. Нарисуйте тогда, что ли, как это выглядит на практике...

Мне вот этот момент не понятен. Традиционная "квадратная" понятна, а треугольная... Расскажите о ней по-подробнее пожалуйста.

Пронумеруйте их в движении если Вам так удобнее. Только так, чтобы другой человек Вас понять смог однозначно. Очень хочется понять принципы ориентирования на треугольной плоскости.

Пронумеруйте, пожалуйста, оставшиеся шарики относительно шарика "А".